当今的教育正以前所未有的速度进行着变革,国际教育越来越普及,就读于国际学校的高中生,需要不断吸纳西方的学习方式和思考模式,教师则需要根据国际高中数学教育的特殊性进行课堂创新。而翻转课堂教学模式是因材施教和掌握教学的综合体,符合课堂创新的要求。本文以笔者所在国际高中数学课堂教学为样本,对翻转课堂教学模式进行了研究和实践。拟进一步推进翻转课堂在国际学校的实施,关注更多学习能力具有差异性的学生,使他们在课外可以及时对自己的知识系统查漏补缺,从而提高其自主学习能力。本文在对国内外翻转课堂相关文献研究和整理的基础上,阐述了研究背景、研究意义、研究内容与问题、研究方法及研究现状;界定了翻转课堂教学模式的相关概念;阐述了翻转课堂教学模式的理论基础、起源、发展、优势及存在的问题;在调查和实践的基础上,比较分析了实施翻转课堂前后学生的学习效果,比较了翻转课堂教学模式在二项式定理等内容教学中的优势。在对实践结果分析的基础上,得出了翻转课堂教学模式在突出学生的主体性、因材施教和培养学生探索精神及合作意识,提高学生成绩及各项能力等方面的重要作用;指出了本研究的主要局限和不足,提出了对翻转课堂教学模式进行研究及实践的未来展望。