当前,世界各国在发展教育过程中,纷纷大力推行教育改革,调整不同学科的课程标准,对课程改革过程中表现出来的问题不断总结和探索,其中母语教学改革是各国教育改革和探索的重要组成部分。经过多年的教育实践和总结,2010年美国出台了一部新的英语课程标准,即《共同核心州立英语标准》,这一课程标准是由美国州首席教育官员理事会联合州长协会最佳实践中心讨论制定的。这部课程标准主要对美国12岁以下的青少年在学习各个阶段应该掌握那些知识和技能进行了详细的规定,这一课程标准的出台说明了美国青少年进入大学和社会就业前在母语学习上应该达到的要求,并为此打好坚实的基础,其目的就是确保美国国际竞争力的提高。几乎与此同时,我国也2011年在对2001年制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行修订的基础上,颁布了2011版本新的语文课程标准。从我国教育发展实践看,一直以来美国是我国教育发展的重要的学习和借鉴对象之一,此次又几乎同时颁布新的语文课程标准,所以将两者进行比较,有益于我们更好的把握美国语文课程标准精髓,并从中汲取一些值得我们借鉴的东西。本文在前人研究经验的基础上,利用网络以及英汉汉英词典,翻译了《共同核心州立英语标准》中的6-8年级部分,也即美国母语课程标准的初中部分,同时运用文献研究法,比较分析法,对两国母语课程标准文本分别从课标理念、课标结构、以及课标的主要内容这三个部分进行了简单的比较和分析,目的就在于,通过借鉴美国课程标准中一些可取的经验来促进和指导我国的语文课程改革及教育。