技术哲学的“经验转向”要求把关于技术及其效果的哲学分析建立在对技术的充分的经验描述之上,通过详细的经验案例研究来审视技术,揭示它们本身所特有的哲学问题。所以,研究技术认识就不能仅仅对技术知识进行剖析,还需要将其放在具体的技术活动过程中进行研究。既要深入到工程技术内部,打开技术黑箱,也不能忽视工程技术的人文社会性,要在具体分析工程技术的过程中恢复技术认识的本来面目,把人文社会性与工程技术融合起来。因此,解析技术认识需要关注如下四个基本问题。何为技术认识。这是研究技术认识的逻辑起点。明确技术认识,首先要明确技术。既然技术的本质是“人类利用自然、改造自然的劳动过程中所掌握的各种活动方式的总和”。那么技术认识就有两层含义,一是作为认识活动的技术,或通过技术活动来认识；二是指认识所得到的成果是技术性的。与科学认识相比,技术认识不仅具有科学认识的真理性、精确性、预见性和综合性,还具有自己的明确特征,即实践性。技术认识是人类对改造自然、创造人工自然的实践活动及其结果的本质和规律的认识,可见技术认识是对对象的操作、控制和变换的认识。所以,技术认识是具体实践的产物,人类在改造自然的实践中创造了技术认识,并随着人工自然的创造而深化。技术认识的过程解析。动态的技术认识过程包含着复杂的步骤和程序。根据技术认识活动的一般过程,我们将其分为三个阶段：技术问题,技术设计和技术使用。技术问题是技术认识的起点和主线,引导着后续技术认识活动的展开,此处的技术问题并非通常所认为的技术负效应,而是指技术过程中所要解决的问题,是由多方面因素构成的一个矛盾。技术问题的分析和明确过程,也是为解决技术问题提供方向和指引的过程,技术设计就是把这种方向和指引具体化、细致化和形象化。技术设计的本质是工程师运用设计理论和方法,在创制和改造技术人工物的过程中,把思维中的技术构思规范化、定量化,并把它们以标准的图纸或说明书的形式展现出来的创造性活动。技术设计方案是解决技术问题方式的形象化,经过生产制作,形象化的解题方式得以物化,进入使用环节。在技术使用的过程中,技术认识不断的内化和背景化。技术知识的本质和结构。技术知识是静态的技术认识,一般来说,它是人类发明、设计、制作、使用和维护技术人工物过程中所用到的知识、方法和技能体系。从人与自然关系的角度看,技术知识是指导人类改造、变革天然自然,使之成为人工自然的知识体系。因此,技术知识所涉及的因素比科学知识要复杂很多。技术知识的实践性使得它能够把那些看似矛盾的性质纳入进来,能够同时具有两种不同的特性,如：①实践性与真理性,②普遍性与情境性,③潜在性与现实性,④难言性与明言性。技术认识的情境性。具体的技术活动和技术知识都处于一定的情境中。尽管情境所包含的内容十分广泛,既有客观的时空等因素,也有主观的社会历史文化传统和相关人员的社会角色、文化背景、气质个性等因素,但它们都与具体的工程技术相“关联”。情境对技术的影响不是边缘性的,而是决定性的。具体的技术即是情境中的技术,情境是技术的存在方式,技术无法脱离其情境而存在。但是情境又是动态的,开放的。情境与技术之间是无法截然二分的。因为技术自身就是社会性,融入了相关的社会因素,情境因素是技术的内在构成部分。不过并非所有的社会现象都内在于技术,它们也可以成为技术的情境的一部分。