记叙文是中学生作文训练中首先要掌握的文体,是其他文体写作的基础。记叙文写作本应取材于现实生活,“我手写我心”,但传统作文教学中很多教师为了让学生拿高分,过度提倡“套路”作文,主题模式化、训练应试化导致学生作文内容缺乏真实性,创作个性也受到了束缚。河源市龙川县是省级重点扶贫的特困县之一,经济和教育资源相对落后,极少有学生买作文集一类资料,但同样会被“套路”作文捆绑,写作功利化,写作情感“假大空”的现象十分严重。为应对这一困局,本文尝试根据龙川县地方特色文化丰富的特点,以人文主义、具身认知理论、建构主义学习理论为指导基础,提出适合龙川本地学生的记叙文作文教学模式——乡土化作文教学,即结合龙川的本土文化、H中学学生特点、记叙文文体特点及教材写作训练单元特点对乡土文化资源进行开发与筛选,通过开发活动乡土化、习作活动乡土化、评价方式多样化等实践方式训练学生选材、遣词造句、情感表达等写作技能,并在实施过程中强化观察、立意、结构等写作思维,提高写作能力,并通过展评促进学生获得自我效能感,激发学生的写作兴趣,让学生在写作中书写真意、抒发真情,为记叙文文体写作中学生真正有话可说、有情可抒而探寻一条破局之路。