教师教学胜任力已逐渐成为教师发展研究的热点话题。小学科学教师教学胜任力是指小学科学教师为了高效达成小学科学教学目标所具备的一系列特质群,主要包括专业知识、科学教学能力、职业品格、个人特质、自我学习能力、教学研究能力等六大方面。小学科学教师教学胜任力水平的高低直接影响着小学科学课程的教学质量,所以对于小学科学教师教学胜任力的研究是很有必要的。本研究以盘锦市为例展开调查,运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法及文献研究法等调查盘锦市小学科学教师教学胜任力水平。调查发现,盘锦市小学科学教师教学胜任力在以下方面还存在不足,主要包括:教师对小学生的科学学习认知不足、教师职业认同肤浅、科学教师自我评价不准确、科学教师适应性较差、科学教师教学研究能力较低等,并分别从科学教师的学生观念、专业素质、自我评价意识、工作压力以及教学研究动机等方面进行问题原因的探究。针对小学科学教师教学胜任力存在的问题及成因提出相应的提升策略。主要包括:多方入手提高科学教师对学生的认知水平;环境构建搭配政策,提高科学教师职业认同感;建立校本评价标准,专业培训提高科学教师自评水平;减轻科学教师压力,提高教师适应能力;加强科学教师自我发展意识的培养,提高其教学研究能力。本研究调查对象尚且不够广泛,希望在以后研究学习中进一步探究小学科学教师教学胜任力的提升策略,为小学科学教师教学胜任力的提高提供一定的理论支撑与实践依托。