化学奥林匹克竞赛是一项风行世界的化学智力竞赛,在国外已有30多年的历史。我国的化学奥林匹克竞赛(简称化学竞赛)始于1984年,现已形成了从地区到全国的多层次、多级别的竞赛格局。化学竞赛的根本出发点是推动中学素质教育,试题的基本命题思想是考察能力,是立足于化学内容的自然生长点、中学化学教学和大学教学的结合点,在突出选拔功能的同时,对激发和培养学生学习化学的兴趣,促进中学教学改革,提高学生科学素养,培养面向21世纪的高素质人才等方面起到了良好的推动作用。本文探讨了什么是科学素养,并在此基础上阐述了中学生科学素养的基本内涵,指出其由正确的科学观和优良的科学品质、科学知识、科学方法、科学实践能力四部分组成,科学实践能力是科学素养的核心,开展科学素养培养的研究符合当前提出的培养学生创新精神和实践能力的要求,论文对美德等国家在化学竞赛中实施教育改革方案及学生科学素养培养的情况进行了比较。并着重从学生的学习兴趣、学生科学的思维品质、学生学习能力和合作意识、学生实验能力等方面探讨培养中学生科学素养的途径,通过对化学竞赛中培养学生科学素养的研究,能更好的指导化学教学,培养学生自主学习能力,为其他学科知识的学习打下基础,从而提高学生的科学素养。