随着大学近年来的跨越式发展，高校组织管理遇到了前所未有的难题，传统的管理结构和组织行为方式严重地束缚了教师在科研方面的创新，这些问题有些是因为教师个人因素造成的，但有不少带有普遍性的问题确实与我们的组织机制密切相关，大学组织必须变革，否则它无法满足现代大学发展和教师科研创新的需要。 本论文主要从教师科研创新这一角度对高校的组织机制系统地进行研究，以期能探究出一些符合我国大学实情的组织变革方法，从而促进教师的科研创新。由于论题所涉及的范围较广，本文综合运用了教育学、管理学、人力资源管理、组织行为学、公共行政学等学科的基本原理和方法对论题展开论述。 论文首先阐述了高校的组织特征及其与教师科研创新的关系，从大学组织层级式结构、决策权的集中程度、相对封闭的部门管理等方面分析了当今大学组织结构性和行为性的问题；从个体和组织的角度解析了大学组织和教师科研创新之间的互动关系，引申出组织对教师科研创新的重要意义。其次，结合当前实际情况，对高校教师科研创新存在的问题及其组织因素展开思考。其中主要涉及到行政边缘化、垂直型多层次组织结构、单一化的激励机制、教师团队建设乏力、偏颇的教师评价体系等方面，试图透过这些现象能找到问题产生的根源。最后，对建立高效的科研创新组织机制进行了一些设想，提出了创建扁平化高校组织、确立二元化权力的结构模式、健全教师评价体系、设计多元化的教师行为激励模式等观点。 由于长期的计划经济思维困扰，高校的改革举步维艰，但我们还须迎难而上，唯有如此，大学才可能获得长远发展的动力。本文认为，高校组织改革不宜一徽而就，但必须小步紧走，而且应该注重整体性、系统性、协调性，组织扁平化是变革大学组织结构的捷径，创建教师科研团队则能够提高组织效益，这些也是本文创新之处。