作为衡量学生学习情况、诊断教育教学质量的普通高中学业水平考试,在近年来地位不断提升。根据新一轮教育改革要求,广西学业水平考试将与高考挂钩,学考的重要性显而易见,对于考试公平性的研究也变得更为重要。本文以广西学业水平考试数据为例,主要研究学考命题中的公平性问题。对学考命题的公平性进行检测,以此指导考试的试题编制及考试后的评价工作。通过这种方式可以进一步保障考试的公平性,保障考生的基本权利,促进广西教育事业的发展。本文以2019年广西学业考试数学科目选择题为对象,首先对选择题成绩进行基本的描述性统计分析,并根据经典测验理论计算每道题的难度及区分度。通过对数据进行分析初步发现题目总体较为简单,难度整体较低,部分题目的难度及区分度对于男生与女生存在差异,由此初步判断可能存在性别差异。其次,本文选用Rasch模型来分析选择题中每道题的项目功能差异（DIF）大小。使用Conquest软件对样本数据进行DIF检测,研究结果表明,在一些题目上存在性别DIF,但不同题目的DIF效应基本抵消,因此判断本次测验基本不存在性别DIF效应。在对数据进行分析的同时也发现了本次测验存在的其他问题,如选择题设置过于简单,这样不易区分能力较高的考生。最后还对测验编制及评价提出了一些建议,同时指出了今后继续研究的方向。