上个世纪80年代以来,在世界范围内“兴趣研究出现了复兴”。兴趣及兴趣研究得到了学者、教师和家长的再次青睐,兴趣培养成了不仅仅是教师的渴望,兴趣的理论研究也取得了进步。为有效地进行兴趣培养,使得人们开始关注兴趣的本质和兴趣发生机制的研究。教师从经验的层面对兴趣培养提出了各式的策略,专家学者则从理论的高度对兴趣发生机制提出过系列设想。本研究针对当前兴趣培养策略纷繁杂乱难以适从的状况,希望建立一个一般化的、易行的和基于根本的兴趣培养策略。因此本研究在大量归纳演绎已有的兴趣理论和兴趣培养策略的基础上对兴趣激发的机制提出了一个新的模型——感知需要模型,并通过访谈调查、文献调查和个案等研究方法对这个模型进行了实证研究。最后基于这个模型提出了初中生数学兴趣激发的一般策略。论文共分六章,第一章指出了本研究的目的与意义。本研究的目的有两个:一是研究兴趣产生的根本原因,提出兴趣激发机制的感知需要模型;二是为初中生数学学习兴趣的激发提供一套基于兴趣本质的策略。第二章在归纳演绎已有研究的基础上提出了兴趣激发的感知需要模型。影响兴趣的因素是多样的,我们综合分析了这些因素之间以及它们与兴趣的作用机制或关系,归纳出兴趣激发机制的初步模型。第三章对兴趣激发的感知需要模型给出理论上的进一步推演论证,着重论证了从需要到兴趣的基本条件和环节。第四章通过文献调查、访谈调查和个案研究对兴趣激发的感知需要模型进行了实证研究。第五章基于感知需要模型提出了初中数学兴趣激发的一般策略。第六章是小结和展望。本研究提出的激发兴趣的感知需要模型和激发初中生数学学习兴趣的一般策略在兴趣研究领域是一个新探索,具有理论创新和实践指导的双重意义。