品格教育是一门旨在通过比较完善的价值体系和美德观念的知识，实现完善学生人格的基础教育。小学阶段是学生人格塑造的关键时期，因此世界各国（地区）都非常重视小学的品格教育。本文对台湾地区的小学品格教育进行深入研究，旨在为中国大陆的小学品格教育提供一定的参考价值。台湾和中国大陆同属大中华地区，有着共同的文化漂流。长期以来，中国传统文化对于其政治、宗教、艺术乃至价值观和道德观等方面都有着非常大的影响。台湾岛先后被荷兰、西班牙和日本等国殖民，在殖民者残酷的统治之下，台湾的品格教育开始变得独具特色。其中，荷兰的宗教文化、日本的“皇民化”思想都曾对台湾的品格教育产生影响。九年一贯制改革后，台湾地区小学品格教育的主要内容包括：个人教育、偶性教育和公共教育等。所采取的方式与也改革前有所不同，例如：取消品格教育单独设科，将品格教育融入各科教学。其特点表现为：德育目标的明确性，课程整合的分散性及教育模式的多样性。由于台湾的历史及政治原因，台湾地区小学品格教育形成了自身的特色，产生了一定的成效，在充分考虑到大陆地区的实际教育情况下，进行有效的借鉴和结合，在品格教育的教学原则上、教育方法上、教学途径上进行陈述。当然，我们也应意识到台湾地区小学品格教育仍存在一些问题。中国大陆在进行小学品格教育时，应对取其精华去其糟粕，充分结合本地实情，力求更好的推行小学品格教育。