“模仿”作为推动人类社会文明发展的一项重要因素，是人类的一种基本行为和自然倾向，其力量在人类活动的领域中比那些个性或先天独特性的力量强劲得多。而在现今日常生活中，“模仿”却作为一个贬义词广受人们的怀疑与否定，且作为一个重要的个体学习形式，在现阶段我国的音乐教育领域乃至整个教育体系中鲜为提及。事实上，不管是文化知识教育还是音乐艺术的习得，都是广义的模仿学习。模仿并不是狭义的简单复制与重复，这是片面的观点，作为音乐教育体系中不可或缺的一部分，模仿行为是一种积极且具有创造性的学习行为，对个体的发展有着重要的影响。本文通过对“模仿”概念的重新认识，并通过史学、教育学、心理学的相关原理对其进行分析，从视唱练耳教学的视角阐释模仿在音乐教学中的表现，结合自身学习的经验，理论联系实际，探寻模仿所被忽略的意义。