自新课程改革以来,高中思想政治教材做了很大调整,其中一个显著变化就是在教材中增添了很多辅助文。以《生活与哲学》为例,教材在结构上由正文和辅助文两部分组成,正文是学习的主要内容,辅助文用来辅助教学。从辅助文的作用上看,辅助文可以对正文进行解释说明,扩展背景资料,且辅助文涉及的各科知识也非常广泛,在教学中可以将政治学科知识与其他学科知识联系起来,做到各科知识相互渗透。辅助文的设置,对于教师来说,有利于开发教材资源,丰富教学内容,调节课堂氛围,提升教学效率;对于学生来说,可以提高学生学习哲学的兴趣,扩展知识,培养自主学习能力和思辨能力,提升学生的情感态度价值观。本文主要采用了文献研究法和案例分析法,从三个方面对《生活与哲学》辅助文的应用进行研究。首先通过文献研究法,在阅读整理大量关于辅助文的研究成果的基础上,对辅助文的涵义、内容及其意义进行了阐述。然后在此基础上,通过对大量教学设计实例的研究,从教师备课、讲课、布置作业三个方面论述了《生活与哲学》辅助文在教学中的具体应用。最后结合见习、实习经历,分析了现阶段高中哲学课运用辅助文进行教学出现的问题,主要表现为教师对于辅助文运用于教学的重视度不高、教师在教学过程中对辅助文运用的科学性不强、学生缺乏主动学习辅助文的意识,并针对上述问题提出了相应的解决对策,即帮助教师转变传统教育理念、重视辅助文资源,加强对辅助文教学的应用研究,帮助学生转变学习方式。本文主要以《生活与哲学》为例,对其中的辅助文在教学中的应用提出具体建议,以期能对高中思想政治教师的课堂教学以及辅助文资源的开发与利用提供一定的参考。