正反问句作为汉语疑问句使用频率较高类型之一,既是对外汉语教学的重点,也是韩国留学生习得过程中易现偏误的语法点。然而目前,关于韩国留学生汉语正反问句习得方面的研究较少,为进一步挖掘其相关习得情况和偏误成因,笔者将通过此次调查完善韩国留学生在正反问句习得情况,以求提高韩国留学生汉语正反问句学习效率。本文主要由四部分构成。第一部分为绪论,主要阐述了汉语正反问句的内涵、研究现状及选题相关研究工作。第二部分为韩国留学生汉语正反问句习得情况调查。本部分主要阐述调查问卷的设计、实施方法、学习者正反问句习得问题的调查基本结果。第三部分主要总结了韩国留学生在汉语正反问句习得过程中存在的四类偏误并分析了偏误形成的原因。这一部分先将韩国留学生汉语正反问句习得过程中出现的偏误分为误代、误加疑问词“吗”、成分遗漏、语序不当共四方面偏误并进行详尽的阐述。之后对影响韩国学习者习得偏误的的具体因素进行原因分析,一是学习者因素,二是教师因素,三是学习环境因素。第四部分是有关提高韩国留学生的正反问句习得效果的若干教学建议。首先是关于汉语教师的教学建议。教师要调整教学顺序及教学侧重点,对比中韩正反问句的句式特点,明确中韩正反问句差异,创建交际语境进行实践教学,进而避免学生习得过程中的常见偏误。其次是学习者习得建议。学习者应课前预习相关知识,课上积极参与练习,课后巩固教学内容,进而从自身提高习得效率。