云南红河县垤玛乡位于红河县西部,地处红河、玉溪、思茅三地县交界,全乡哈尼族人口占总人口的98％,是一个集边远、贫穷、民族、山区于一体的特困乡,由于经济发展滞后、教学资源稀缺导致当地音乐课程教学与红河县级以上学校之间存在较大不平衡:集中体现在:教学乐器匮乏与教师掌控能力方面,本文通过建立在比较音乐教育学的相关研究理论基础上的田野调研,比较分析,提出相应改革的措施建议。　　当下,在云南省加快建设我国面向西南开放重要桥头堡战略之际,本着促进教育机会公平、缩小城乡教育差距,红河县垤玛乡如何突破自身发展瓶颈,借助桥头堡战略之机,合理配置教学资源特别是音乐教学乐器的配备和使用方面,通过参阅国家教育部下发了《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐美术教学器材配备目录的通知》,结合红河县垤玛乡当地实情,论证手风琴作为其教学乐器的可行性,并从相应师资培训和师资流通平台的建立、教材内容与当地实际乡情、民俗的匹配,以及管理决策层的关注方面提出护养当地教育环境的策略,以期达到改善和规范红河县垤玛乡当地中小学音乐教育的目的。