在当今中国，跨文化交流已成为时代潮流，在商务和教育领域尤为频繁。海外求学的中国学生数目增长迅猛。这些留学生在享受海外留学带来的福利的同时，也遇到了各种各样的问题。尤其是与中国留学生的学习方式相关的问题引起了研究人员的广泛关注。作为一名留学生，作者在其学习一年的法国一所大学中，对同班同学的学习行为进行了观察。她发现中国学生和西方国家学生的学习方式有很大的不同。也导致其在学习中遇到了一些问题。究其原因，除了语言障碍和教育体制差异，还有其他复杂的因素导致这些问题的出现。在这些复杂的因素中，作者对影响中国留学生学习方式的文化因素尤其感兴趣，于是开展了这项关于影响中国留学生学习方式的文化因素的研究。
　　在此研究中，作者利用案例分析的方法，以在斯特拉斯堡商学院国际与欧洲管理班级的中国学生为研究对象，采用观察记录，问卷调查，和采访的数据搜集方式，用量性和质性的数据分析方法，分析了这个班级中国留学生课堂上及课后的学习行为，基于格拉峡-里奇曼学习方式量表来描述了这个国际课堂上中国学生的学习方式，并且借助霍夫斯坦的文化维度理论来解释影响中国留学生学习方式背后重要的文化因素。最后作者就中国留学生如何改善其学习方式，外国教授如何理解中国学生的学习方式给出了一些自己的意见和建议。