进入21世纪以来，随着科学技术的不断进步，全球的移动通信等技术也得以快速发展，使得人们的学习方式和生活方式得到了明显的改变，不断的得到提高。同时，随着各种智能手机等移动通信设备的不断涌现以及专家学者对移动学习的研究，为人们进行移动学习提供了各种指导和支持,这为移动学习在中国的发展提供了良好的环境。在学习者强烈的学习需求和美好愿望的促使下，学习者可在任何时间、任何地点利用手机等移动通信设备开展移动学习。它的产生预示着一种新的学习模式的产生。当各种技术被人所拥有的时候，注定技术要为人所服务，所以移动学习的相关研究迫在眉睫。本文研究的目的是对美术类院校学生基于手机的移动学习的应用研究，调查分析出当前基于手机的移动学习在美术类院校中的应用情况，并分析总结出当前存在的问题，通过实验法来掌握当前学生们最需要什么样的移动学习资源以及是否对学生的学习起促进作用，为以后基于手机的移动学习的开展起指导作用。本文首先采用的文献研究的方法对近几年移动学习相关项目及典型案例进行分析、整理，理清当前移动学习的国内外研究现状，对移动学习的概念及特点进行整理分析，探讨移动学习和传统教学结合的可行性，整理分析移动学习的基本形式，针对当前研究中存在的问题，确定本文研究的重点。其次，通过问卷调查的形式了解当前美术类院校学生对移动学习的认识以及使用情况，总结分析出当前美术类院校学生移动学习所存在的问题以及当前更需要什么样的移动学习资源，分析出制约美术类院校学生开展移动学习主要原因。并在在教学设计理论的指导下，针对《计算机应用基础》课程教学，对课程前的预习点，课堂的知识点、考前复习知识、上机实验常见问题、个性化辅导以及相关的拓展知识进行归纳、分类，以短信息形式将这些学习内容通过手机发送学生，还可以发布在微博上，并定期更新微博，通过实验，总结分析通过基于手机的移动学习和传统的课堂教学方式相结合是否对学生的学习起到促进作用以及学生需要什么样的学习资源，什么样的资源能够通过手机移动学习进行学习以及如何获取学生移动学习反馈信息和评价移动学习的效果等方面开展研究。本文梳理了移动学习的基本理论，探讨了当前移动学习与传统教学结合的可行性，并进行实验性研究，为以后基于手机的移动学习平台资源的设计与实现打下基础。