视唱练耳课的教学改革是近几年来倍受关注的课题。本文选取了视唱练耳课当中占比重非常大的音乐听觉训练部分，根据视唱练耳的教学应当与实际音乐作品相结合的原则，并根据国内的实际情况，借鉴国外先进的教学理念，就高师视唱练耳的具体训练方法与手段，对实际音乐作品用于音乐听觉训练做出较为详尽的研究与设计，并集中探讨了这种训练方法对视唱练耳教学改革所起到的意义与作用。视唱练耳教学的基本任务是培养和发展音乐听觉并将这种音乐听觉的综合能力积极的运用到音乐实践当中去。因此音乐听觉训练的重要性可想而知。随着音乐教育日益受到社会的关注，作为音乐基础课程的视唱练耳的教学出现了新的动态与变化。德国的音乐听觉训练专家来中国交流时曾说过：“听力教育的意义在于真正的音乐，它贯穿于整个音乐而不是孤立的训练某项技术，它的目的在于培养学生对音乐清醒的意识与独立思考的能力。”音乐听觉训练的需要从原有的以训练音乐技术与技巧为目的，以音乐要素的听辨与学习为途径的教学方式，转变为训练音乐能力与具有审美能力的听觉为目的，以整体音乐作品的综合听觉训练为途径的教学。这种教学方式在我国部分音乐院校已见诸实践和实施，并通过一段时间的教学实践取得了很好的教学成果。而目前大部分高师音乐院校仍在沿用过去的单一技术训练的教学方法，对这一教学改革并没有给予相应的重视，由于没有结合实际音乐作品进行整体音乐要素进行综合听觉训练的教学，致使学生学习起来枯燥无味、没有新意，与艺术实践活动严重脱节，听辨和分析实际音乐作品的能力得不到提高。因此高师音乐听觉训练的教学改革是一项亟待解决的重要问题。本文针对高师音乐听觉教学的现状，提出了一系列采取实际音乐作品进行教学的方案，这套教学方案建立在传统的音乐听觉训练的基础上，继承了传统音乐听觉训练进行扎实的基本功训练的内容与特点，同时增加了实际音乐作品的音响与谱例作为音乐听觉训练的教学内容，这种承上启下的教学内容易于被学生与教师所接受，并且能够逐渐地起到训练学生整体音乐听觉思维的作用，提高学生的综合音乐素质与音乐审美能力。本文首先从理论与实践的角度分别分析了音乐听觉训练的心理学基础、训练要素等等，而后结合国内外的教学与研究的实际情况以及高师音乐院系的教学现状，提出在高师音乐听觉训练当中采用实际音乐作品教学的构想，并对具体的教学环节与教学内容加以详细的设计与研究，并通过具体的教学示例说明了实际音乐作品在高师音乐听觉训练的教学当中的具体环节，通过与传统音乐听觉训练的比较体现出其优于传统教学方式之处，并探讨这种全新的教学改革为视唱练耳教学所带来的深远的意义与价值。