随着社会的不断发展进步,多样化的人才需求使传统的家庭教育观念面临挑战,家庭教育逐渐受到世界各国的普遍重视。实现幼儿全面发展的教育目标对幼儿家长的教育能力提出了更高的要求,促使幼儿家长的教育意识不断觉醒,但科学的教养观念和方法并非与生俱来。为了提高幼儿家长的教育能力,促进子女的全面发展,家长学习已经成为未来社会的必然趋势。现代信息技术的快速发展,为幼儿家长学习带来了极大的便利。以幼儿园为主,社会各方面共同努力,利用互联网优势,面向幼儿家长提供科学的学习指导,这对社会发展产生了深远的影响。但是幼儿家长作为成人学习者,面临着独特的学习障碍和需求,因此有必要对其进行深入研究,从而推动幼儿家长学习理论和实践的发展。本研究以南京市L幼儿园在线家长教育课程为个案,对幼儿家长参与在线学习现状进行问卷和访谈调查。结果显示,以问题为导向是幼儿家长在线学习的典型特征,幼儿家长具有主动学习的意识,整体学习需求比较强烈。作为成人学习者,幼儿家长在线学习过程中也面临着诸多障碍,如工学矛盾突出,对在线学习缺乏科学的认识,自身学习能力下降,学习内容和形式单一等。上述因素对幼儿家长参与在线学习的积极性和实际学习效果产生较大的影响。此外,本研究还通过整理相关资料来对L幼儿园在线家长课程的问题和优势进行分析,以期从教育主体方面入手,改善幼儿家长在线学习现状,为其他幼儿园和教育组织机构开展在线家长教育提供借鉴。基于对上述L幼儿园在线家长课程和幼儿家长参与在线学习的调查结果及分析,本研究认为提高幼儿家长在线学习积极性,单靠幼儿园的教育力量是不够的,还需要幼儿家长具备自主学习的意识,以及社会的多方支持。因此,本研究结合成人学习的相关理论,从转变幼儿园教育观念,提高家长自主学习意识和能力,优化家长在线学习内容和形式,把握家长教育契机以及建构多元支持系统等方面提出相应的教育建议。