在中国的大力推广下,蒙古逐渐建立起了完备的汉语教学体系,但是蒙古的汉字教学相对落后,尤其是针对零基础水平汉语学生的汉字教学研究不够全面。汉字教学是汉语教学的重要组成部分,是汉语教学的重要环节。蒙古的汉字教学与其他汉语教学地区相比仍存在不足,蒙古学生所使用的母语书写为西里尔拼音字母,是表音体系的拼音字母文字,而汉字则是表意为主兼表音的音意结合文字,这两种不同的文字系统导致蒙古零基础水平汉语学生在汉字书写过程中出现各类汉字书写偏误。本人结合前人的研究及笔者在蒙古一年的教学实践和调查,以蒙古国立五十二中学80名零基础汉语水平中学生为研究对象,通过收集和分析学生汉字书写偏误语料将学生的汉字书写偏误分为整字、结构、部件、笔画四种类型,其中笔画偏误占大多数,又可细化分为笔画顺序偏误、笔画数目偏误、笔画形状偏误、笔画组合偏误;部件偏误分为部件移位偏误、部件变形偏误及部件混淆偏误;结构偏误分为间架结构偏误和结构转换偏误;整字分为形近字偏误和音近字偏误。共归纳整理为十一种小类汉字书写偏误。在归纳整理分析偏误类型的基础上结合笔者对学生及汉语教师的调查访谈,探究影响学生汉字书写产生偏误的原因并给出有针对性的汉字书写教学对策。