“校本管理”是二十世纪六十年代兴起于澳大利亚、美国、加拿大等国家,九十年代传入我国香港、台湾等地区的一种新的基础教育学校管理理念和方法。它是以学校为本位或是以学校为基础的管理,一种以权力下放为中心的学校管理模式和思想。其核心就是强调教育管理重心的下移,强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由,使中小学成为自主管理、自主发展的主体,可以根据自身的需要确定自己发展的目标和方向,按照自己的意愿和具体的情况决定资源的分配、学校财政的预算、课程设置和开发、学校人事决策等方面的改革措施,从而达到变革已有的管理体系,优化学校的教育资源,提高学校的办学质量。它强调“权力下放”和“决策参与”。我国民办中小学由于其灵活的办学体制和较少的约束,在其中试验“校本管理”,待取得成功经验时推行至整个基础教育,应该是可行的。本文首先用调查分析的方法对我国民办教育的发展现状和管理现状做了的分析,指出其管理所存在的问题。通过比较分析的方法,在借鉴基础教育改革的经验和国外实施“校本管理”的经验的基础上,指出在民办中小学实施“校本管理”的可行性和必要性。其次,从理论上对“校本管理”的起源、发展、内涵、哲学基础、主要措施以及实施机制等做了探讨。然后从方法上,以理论指导实践,探讨在我国民办中小学发挥“校本管理”效能的内、外部运作机制,即如何从外部的政府、社会、社区、家长以及中介组织的支持来构建实施“校本管理”的外部条件;如何从改革学校内部领导体制和制度(董事会制的建立、董事会领导的校长负责制)、学校管理观念的创新以及校本课程的实施等来构建“校本管理”的内部支持条件。最后对“校本管理”进行了客观的分析和评价。论文创新地将校本管理和民办中小学结合起来,以期找到一条适合我国民办基础教育的管理体制和方法,进而为能够推广到整个基础教育做出探索。