我国世纪之交的中小学课程改革,使三级课程管理体制得以确立。尤其是新高考改革背景下,校本课程作为改革的重点走进了我国各中学。目前大多数高中都以学校自身的特色和学生的实际为依据进行了思想政治校本课程的研发,并取得了一定的成效。红色文化内容丰富,具备独特的教育价值,是宝贵的课程资源。这与党和国家当前所强调的“要坚持中国特色社会主义文化发展道路,继承革命文化,发展社会主义先进文化,坚定文化自信,提高整个民族的文明素养,增强我国的文化软实力”相吻合。为进一步增强校本课程的针对性、适应性和实效性,南昌三中政治组在了解政府政策和学生实际的基础上,依托高中政治教材必修三,充分利用江西的红色文化资源,开发了一门具有本地特色且满足学生需求的思想政治校本课程——《可爱的江西》。本论文以南昌市第三中学为例,主要采取文献法、个案研究法、问卷调查法。通过文献法整理和分析红色文化与校本课程开发的相关文献,从中找到切入口。由于个体学校的校本课程本身具有一定的独特性,笔者采取个案研究法、问卷法来调研本校在红色文化开发运用过程中存在的问题,并剖析其成因,找到解决的办法。以期能够给其他学校开发运用红色文化校本课程提供有益借鉴。这篇论文主要从以下五个模块展开研究:首先是引言部分,介绍论文选题的背景,厘清相关的概念,撰写红色文化校本课程国内外研究现状及研究方案。其次是论文的主体部分:第二模块是对红色文化尤其是江西红色文化校本课程的概述,内容涉及江西红色文化简介及其开发的价值所在;第三模块是以问卷调查为核心进行分析。第四部分是介绍红色文化开发运用中存在的问题及成因剖析,最后一部分是将江西红色文化运用到高中思想政治校本课程中的改进建议。