自上个世纪80年代Horwitz等人提出外语学习焦虑这一概念后,不同学者在不同时期对外语学习焦虑进行了研究,也发现外语学习焦虑对学习者的学习有着不容忽视的影响。本文在参考前人的研究成果的基础上,根据自己的实际教学情况,对印度尼西亚高校的华裔学生汉语学习焦虑情况进行了调查研究。本研究以印尼慈育大学中文系的167名华裔学生为调查对象,通过调查问卷的形式对学生的汉语学习焦虑以及焦虑产生的原因进行调查,并使用SPSS社会科学软件包对得出的数据进行分析。本文的研究内容主要集中在四个方面:中文系华裔学生的汉语学习焦虑程度;不同个体因素对华裔学生汉语学习焦虑的影响;焦虑产生的具体原因;如何缓解学生的汉语学习焦虑。研究结果显示:第一,慈育大学中文系华裔学生或多或少都存在一定程度的汉语学习焦虑,而且焦虑程度都比较高;第二,性别因素、是否会汉语方言、自我汉语水平评价对中文系华裔学生的影响较大,年级、入学前的汉语学习时长和学生的性格对华裔学生汉语学习焦虑的影响不大;第三,引起中文系华裔学生汉语学习焦虑的原因有很多,最主要的原因是竞争因素和缺乏汉语学习的信心,其次是学习的内容和教材以及汉语测试也是导致学生产生汉语学习焦虑的重要原因。最后,在调查分析的结果上,笔者针对中文系的教师和学生分别提出了一些缓解学生汉语学习焦虑的建议,希望对中文系华裔学生的汉语学习有一定的帮助,希望对印尼高校的对外汉语教学有一定的启示。