分享行为是亲社会行为具体表现之一,是考察幼儿社会性水平发展的重要因素。在建构游戏过程中幼儿自主性较高,个体可自行选择游戏材料与游戏内容,积木数量与空间密度作为幼儿建构游戏的物质前提,游戏过程中因物质环境限制,在共同使用资源过程时引发冲突,因此探究分享行为与材料投放方式的关系十分必要。为探究建构游戏中幼儿分享行为与材料投放方式之间的关系,本研究采用3X3混合实验设计,因变量为幼儿分享行为,自变量为材料投放方式。其中材料投放方式是指幼儿建构游戏过程中所投放的积木数量与空间密度。研究选取石河子市省级示范园A园,大班、中班、小班共抽取108名幼儿作为实验被试。以《房子》为主题进行搭建,对幼儿搭建全过程进行录像,最终共收集大、中、小班96名幼儿数据,收集到3409件分享行为事件,采用自编量表《建构游戏中幼儿分享行为评价指标》对幼儿分享行为进行评测。研究结论:(1)在分享行为发生频数方面,对于中班幼儿而言,积木数量主效应显著;对于大班而言,积木数量与空间密度交互作用显著;(2)在分享行为水平方面,对于大班幼儿而言,空间密度、积木数量的主效应皆显著,且空间密度与积木数量的交互作用显著;(3)在分享行为水平各维度方面:空间密度与积木数量对中班幼儿分享行为关联性的交互作用显著,对小班幼儿分享行为关联性的主效应均显著;积木数量对大班幼儿和中班幼儿分享行为自主自愿性的主效应显著;积木数量与空间密度对大班幼儿分享行为互动性的交互作用显著,积木数量对小班幼儿分享行为互动性的主效应显著;空间密度、积木数量对大班幼儿分享行为共享性的主效应均显著。研究发现投放有限的游戏材料利于促进幼儿间的分享、分享行为质量的提高是材料投放方式内部协调作用的结果、不同材料投放方式对分享行为水平各维度影响存在年龄效应。研究认为可依据空间密度与积木数量的临界点适度投放材料、依据实际游戏空间多方案调整积木数量以及干预影响因素解决不同年龄幼儿分享行为存在的问题等三个方面提出教育建议。