创新能力是人类最重要、最宝贵、最高级的能力，也是一个国家、一个民族参与国际竞争的最有效、最直接、最持久的武器。要想在世界竞争中取得不败之地，那么创新能力是必不可少的。1998年教育部提出了推进素质教育的计划，目的就是为了提高全民的素质和创新能力。本文探讨了将创新教育的培养方式与机器人教育相结合，在机器人教学过程中培养学生创新能力的问题。笔者设计了基于机器人活动任务为主题的课程内容，塑造多学科知识交叉的综合运用环境，激发青少年的好奇心和求知欲，培养青少年想象力、创造力和开放性思维，从而培养学生的创新能力，本文所谈论的具体内容包括：对创新能力的概念进行界定，尤其对小学生的创新能力进行了阐述，结合小学生创新能力的特征，合理科学的设计教学案例，从教学目标、教学内容、教学策略、教学方法和教学评价几个方面来对教学进行设计和实施，从而进行对小学生创新能力培养的探索。以小学生为实验对象，选取笔者所在实习学校的四年级A班的学生进行教学实验，四年级B班为对比班。创新能力的核心是创新思维，在进行机器人教学的实验中，主要通过培养学生的创新思维从而达到培养学生的创新能力的目的。教学实验结束后，通过科学的的量表对学习效果进行分析，总结得出结论：采用具有创新性较强的机器人课程，通过合理科学，有计划的教学能使学生的创新能力得到提升。