我国中等职业教育快速发展的同时给师资队伍建设带来了巨大压力,突出表现在教师总量不足、生师比偏高,“双师型”比例低、整体素质亟待提高,专业骨干和学科带头人缺乏、教学研究能力低。为此,教育部于“十一五”期间启动了“中等职业学校教师素质提高计划”,至今已培训中职专业骨干教师数万人,取得了显著成效和广泛的社会影响。为了更好的了解培训过程中供需双方的诉求,探寻职教师资培训的理想途径和更好成效,推进我国职业学校“双师型”教师队伍建设,笔者以某职教师资培训基地为基点,通过多方文献收集和现场问卷调查,结合理论思考,开展本选题的研究与探讨。本论文在进行文献梳理的基础上,以某职教师资培训基地2012年国家级职教师资培训班为个案,采用问卷调查与访谈相结合、归纳分析与演绎相结合的形式,立于实践考查,在此基础上进行理论分析,最后得出结论。本研究分为五个部分：(1)绪论部分,首先阐述了开展本研究的背景及意义,然后对相关文献资料进行梳理,并对研究的重点内容、研究思路及采用的研究方法做了简要说明；(2)主要阐明与本课题研究相关的概念界定,分析其理论基础；(3)介绍了本研究调查对象选取、工具设计及实施情况,根据对案例基地2012年国培班教师进行的问卷调查所得数据及访谈内容,对中职校专业骨干教师的基本情况、培训现状、参训态度、培训需求及对培训的满意度进行较为深入的分析；(4)首先通过对调查数据和访谈记录的整理分析,总结出当前中职校专业骨干教师国家级培训中存在着培训入口资格把关不严、培训需求与供给契合性不高、企业实践效果不佳、培训评价有失科学性等问题。其次,在对问题进行较为深入研究的基础上,分析了问题存在的可能原因；(5)针对中职校专业骨干教师国家级培训的当前现状及存在的问题,提出提升国家级培训质量的可行性对策和建议。最后在结语部分提出了本研究的不足之处及对后续研究的建议。