爱国主义不仅具有历史的传承性而且还具有鲜明的时代性,不同时代对爱国主体进行爱国表达的方式有着不同的要求。《新时代爱国主义教育实施纲要》中对爱国主体表达爱国情感的方式提出了“倡导知行合一,推动爱国之情转化为实际行动,使人们理性表达爱国情感,反对极端行为”的具体要求。当代大学生们爱国情感充沛、精力旺盛,大部分大学生都能够做到有礼有节地表达自己的爱国情感。但近几年来,有小部分大学生非理性爱国现象频发引起了社会的广泛关注。在各种主客观因素的影响下,部分大学生在进行爱国情感表达时未经理性慎思,采取了与其爱国动机相悖的不理智行为,由此导致了大学生非理性爱国现象的发生。大学生非理性的爱国现象的出现不仅不符合《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求,且于国、于社会、于个人而言都会产生一系列的不良影响。因此,本文试图通过对这些非理性爱国现象进行分析,剖析大学生非理性爱国现象产生的根源,提出针对大学生非理性爱国现象的引导对策,这对于引导当代大学生们理性爱国具有重要意义。本文首先从爱国思想、爱国情感、爱国行为等三个方面归纳总结了大学生爱国非理性现象,具体表现为思想僵化、情绪狂热、暴力偏激。与此同时,本文指出了这些非理性的爱国现象不仅损害国家和民族形象、扰乱社会的安全稳定甚至会诱发大学生的极端民族主义倾向。其次,本文分析了产生这些非理性爱国现象的内部根源和外部根源。内部根源从知、情、行三个角度,提出了爱国主体事实理解偏差、情感表达偏差、行动目的偏差等三个根源。外部根源列举了民族主义思潮对大学生爱国主义思想的冲击、部分媒体对大学生爱国主义情绪的煽动以及传统爱国主义教育与大学生爱国需求的不相匹配。最后,本文以大学生非理性爱国现象的内外部根源为依据,结合高校爱国主义教育工作的实际,提出了引导大学生理性爱国的具体对策。通过对大学生非理性爱国现象的研究,本文深知爱国现象的变化是丰富多样的,针对部分大学生所存在的非理性爱国问题进行理性引导的研究也需要紧跟现象变化和时代发展。本文对部分大学生存在的非理性爱国现象的研究主要是从当下的现状进行了探析,如何有效消除这些非理性爱国现象以及减少其危害还有待进一步深入挖掘。