张化万是浙江省小学语文特级教师,1981年开始创设“谈天说地”、“玩玩说说”、“科学实验作文”等新课程,把活动、科学实验引入作文课堂,“玩玩说说写写、做做说说写写,吃吃说说写写”,学生主动欢乐地学作文、写作文。张化万老师的这些作文教学理念及方法即使在今天仍有借鉴意义。本论文以此为研究对象,探讨张化万作文教学对小学作文教学的启示。论文主要分成五个部分。绪论部分介绍了本文的研究缘起、研究意义、研究现状和研究方法。第一章对小学作文教学现状进行调查。通过对调查问卷及访谈实录的分析,总结了现今小学作文教学存在的问题:学生对作文不感兴趣、学生写作有难度、教师作文教学方法陈旧、教师缺乏创新意识和创造精神,说明急需在教学理念与方法上进行有益革新尝试。第二章阐述了张化万作文教学理念的启示,主要体现在以生活为作文源泉、以自主、合作、探究为学习方式、以“个性化发展”为作文教学取向三个方面。第三章和第四章阐述了张化万作文教学方法的启示。第三章主要论述游乐生活作文教学、梦幻生活作文教学的启示。根据张化万老师的作文教学方法,笔者进行了“画画说说写写”式的游乐生活作文教学和“依托文本”式的梦幻生活作文教学的尝试,并取得了很好的教学效果。第四章主要探究生活应用作文教学和科学小实验作文教学的启示。受到张化万老师的作文教学的启发,笔者让学生学习制作贺卡、写留言条、写启事、写信,采用“口语训练卡”的方式加强孩子和家长的沟通。在此基础上,笔者还尝试进行学科整合,将作文教学与科学课结合,设计了科学实验作文课《奇妙的变化》,受到学生欢迎。结语部分进一步概括了张化万作文教学理念和方法对今天的启示,说明他的作文教学的时代性,指出我们应该抓住他的作文教学革新的精神实质,与时俱进地进行革新尝试。