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本研究主要探讨存在焦虑、共情、攻击性三者的关系,并采用大学生存在焦虑量表、中文版人际反应指数量表、Buss和Perry攻击性问卷中文版对随机选取的431名大学生进行调查研究,研究结果如下:(1)存在焦虑得分在性别变量上存在显著性差异。存在焦虑得分在年级变量上存在显著性差异。(2)共情得分在性别变量上存在显著性差异;共情得分在年级变量上存在显著性差异;对以性别与年级的两个变量进行方差分析后得到:共情得分在该两个变量上存在显著性交互作用。(3)攻击性得分在性别变量间存在显著性差异,且男性攻击性得分显著高于女性;攻击性得分在年级变量上存在显著性差异。(4)存在焦虑与共情存在显著性负相关关系、存在焦虑与攻击性存在显著性的正相关关系、共情与攻击性存在显著性的负相关关系。(5)本研究模型的结构方程表明:存在焦虑对攻击性具有显著性的正向预测作用,共情在存在焦虑对攻击性的影响机制中起到中介作用。