近几年,青少年及儿童溺水事件频频频发生,据统计的数据更是让我们胆战心惊。溺水事故不仅仅让人付出生命安全的代价,同时让特别多的家庭淹没在哀痛的心情之中。生命安全,没有什么概率,只有0和100%,防范青少年及儿童的溺水事故的发生已然火烧眉毛。因此,要解决高发的青少年及儿童的溺水问题事不宜迟,同时也意味着要把青少年及儿童的生命安全教育工作放在首位。微课的悄然兴起,为教学增添了新的手段,它拥有着比较短的教学时间,精炼的教学内容,情景化的教学资源。对于初中阶段的学生,他们对外界事件产生的意义性和选择性有了一定程度的提高,能够自发地根据教学目标去学习理解相关的事物,他们的认知朝着发展而又不完备的方向。将微课与学生的水域安全教育相融合,去构建水域安全教育微课,则有益于学生熟练的掌握、增强急救和救生的技能,从而对水域安全防范意识得到提升,此外,还能增强学生自主学习的能动性。本研究运用了文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、数理统计法等研究方法,基于对苏州市初中生水域安全教育的现状调查进行分析,并对各种资料的查询阅读加以归纳整理出水域安全教育及微课的研究现状和存在的问题:构建出适应初中生水域安全教育课程构建理念、原则及课程体系的水域安全教育微课。本研究的结论主要如下:（1）苏州市城区和郊区初中学生水域安全受教育情况的差异性。城区和郊区四所学校初中学生在水域安全知识、意识及行为三个方面差异性较小,学生的水域安全观念比较薄弱;在水域安全技能方面,鉴于硬件设施的完备、教师资源等方面,城区比郊区学生的掌握人数多。（2）学校及老师等对水域安全教育的重视度不够。学校开展的水域安全教育相关活动,仅处于理论层面;城区的学校将游泳课程纳入到日常教学中且配备专业教练,郊区硬件设施匮乏,未开设此课程。（3）苏州市城区和郊区学生水域安全教育存在的一些问题。尽管苏州市大多数的初中生的水域安全意识较高,但是对于水域安全知识、水域安全技能有所欠缺;此外,应提高水域安全行为的判断力。（4）水域安全教育微课构建的重要性。微课的教学方式与初中生的心理特点、知识状态和实践能力相结合,微课与水域安全教育进行相融合,去解决学生对水域安全知识的匮乏、教师的施教内容和形式的单一,避免诸多因素导致意外事故的发生,提高学生防范溺水危险的意识。（5）通过文献、问卷、书籍等资料,初拟出水域安全教育微课各项指标,运用德尔菲法对构建的理念、原则及体系指标并进行专家咨询,最终构建出水域安全教育微课,进行推广和普及水域安全知识,提高学生的水域安全意识,避免意外事故的发生及面临溺水险境时能够自救。