【摘 要】
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随着计算机技术以及移动互联网技术的不断发展,信息技术在教育中的应用日益广泛和深入,越来越多的人开始利用网络渠道获取知识,在OER和OCW运动的不断推进下,开放教育理念逐渐
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随着计算机技术以及移动互联网技术的不断发展,信息技术在教育中的应用日益广泛和深入,越来越多的人开始利用网络渠道获取知识,在OER和OCW运动的不断推进下,开放教育理念逐渐形成一种趋势,在此背景下MOOC应运而生。面对MOOC如火如荼的发展,我国也立足于自身实际制定了相应的MOOC政策并建立了中国高校MOOC联盟。在教育部办公厅发布的《2014年教育信息化工作要点》的通知中,明确将促进高等教育和继续教育领域优质数字教育资源开发与应用纳入到2014年教育信息化重点工作中。本文通过对大量关于‘’MOOC"和“网络学习行为”的国内外相关文献的分析,结合超星MOOC平台以及《楹联创作与鉴赏》SPOC课程,以SPOC环境下学习者的网络学习行为作为研究的切入点,对SPOC环境下学习者学习行为进行了研究,分析归纳了SPOC环境下学习者的学习行为规律以及学习效果,并提供了促进学习效果的建议,希望为国内高校开展SPOC课程建设与管理提供一定的借鉴。
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