家庭教育特别是幼儿时期的家庭教育对个体一生的发展有着深远的影响作用。在现实的家庭教育情境中,所有的父母都是在通过自己有意或无意言行在对成长中的孩子起着潜移默化的影响和教育作用。纵观已有研究,大多数有关父母教育行为的研究,一、采用能在宏观层面上了解家庭教育的现状和问题的量的研究方法,缺乏在微观层面进行深入细致的描述和分析的研究;二、基本上是用从研究者本人的角度出发、以父母为重点研究对象、由父母对自己教育行为报告的方式进行研究,忽略了家庭教育当中另一重要主体——孩子的声音。本研究采用质的研究方法,以重庆市一个普通家庭为个案,以真实的家庭教育的情境为基础,把父母和孩子均做为研究的对象,通过参与和非参与式观察、正式和非正式访谈及实物分析的方法,记录了发生在这个家庭的真实的教育故事,及孩子对父母教育行的看法、评价和期望,重点探讨孩子视角下的父母教育行为及孩子对父母的期望。旨在为当前父母家庭教育的实践提供一个参考和建议;也期望能从幼儿家庭教育的研究方法上作一个新的尝试,丰富幼儿家庭教育的实践研究。研究发现,孩子对“好爸爸、好妈妈”的期望主要表现在父母基本素养、父母与孩子的关系、父母间关系三个方面;通过深入分析发现,“好爸爸、好妈妈”的表现特点为:应注重自身素质的不断提升、要为孩子营造和谐的家庭氛围、是三重角色统一体、更加倾向于孩子的心理需求、“好爸爸”与“好妈妈”应该扮演的角色不同。根据研究结果提出了对于幼儿父母教育行为的思考和建议:父母要保持积极、乐观的人生态度;父母对孩子的教育行为要保持一致;在教育孩子过程中应避免说教、注重沟通;应重视生活细节教育;家庭教育是双向的,更可以是双赢的。