【摘 要】
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伴随现代教育的持续更新与完善,传统教学方式已经难以适应当前学生学习,尤其是各种高职技术院校。在高职院校高等数学教学实践中,自始至终都较难打破以往的教育教学模式,造成
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伴随现代教育的持续更新与完善,传统教学方式已经难以适应当前学生学习,尤其是各种高职技术院校。在高职院校高等数学教学实践中,自始至终都较难打破以往的教育教学模式,造成诸多高职学生对数学学习兴趣衰减、被动应付。本文结合教学实际分析了微课及其所具特点,通过探索其在高职院校数学教学中的实际应用,发现高数教学中微课的教学价值在于使课堂结构化、层次化,在于让抽象的数学知识形象化,也在于能化解学生学习的畏难情绪,并引导学生进行有效认知构建,进一步明晰微课存在的积极意义与可能存在的问题,是评估微课实践效果的应然途径。
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