在校园欺负中,我们把参与事件的学生分为三类:欺负者、被欺负者和旁观者。在这类群体中旁观者占绝大部分,旁观者群体是既不去欺负他人,也不被他人欺负。旁观者是校园欺负事件中最大的干预者,校园中男生旁观行为的特点多样化,所以正确引导初中男生在校园欺负中旁观行为的态度,就能很大程度地减少校园欺负事件的发生。本研究主要采用问卷法和访谈法对大连市第十七中学内三个年级男生进行校园欺负旁观行为特点的调查,发放问卷607份,有效收回问卷605份,访谈对象学生15人,教师6人。本研究主要对目前校园欺负中,初中男生旁观行为的特点及形成原因进行调查分析。在此基础上通过系统的问卷调查研究了学生的年级、年龄、户籍、家庭情况、父母的教育程度等几项因素对校园欺负事件中男生旁观行为特点的影响。针对于数据调查总结出初中校园欺负男生旁观行为的特点:1.七成以上的旁观校园欺负的初中男生对受欺负者表示同情;2.仅有不足一成的初中男生有制止校园欺负的想法;3.大多数初中男生不会将旁观到的校园欺负告诉老师或家长;4.初中男生在围观校园欺负时存有报复心理;5.初中男生认为干涉校园欺负影响自身人际关系;6.初中男生不认同网络中恶意言词辱骂为校园欺负。针对于初中校园欺负中男生旁观行为的特点及原因进行了探索性的分析和研究,提出了具有针对性教育对策。本论文对于初中校园欺负中男生旁观行为特点的问题提出以下教育对策:1.培养初中男生的是非观,以使他们能对欺负事件形成客观的责任判断;2.重视家校合作体制,健全初中男生的人格发展;3.增强初中男生的集体责任感,从而减少校园欺负的发生;4.以教师为榜样,引导初中男生提升解决欺负问题的能力;5.创建良好的学校道德环境,加强初中男生的道德品质教育。