《义务教育数学课程标准（2011版）》提出数学教学要面向全体学生,以生为本,培养学生创新能力和创造思维,提倡学生独立思考,合作交流,最终提高数学学科核心素养.但是部分教师采用的“传授—接受”、“一讲到底”、“满堂灌”的传统教学方式已经不能满足学生的需要,因此课堂改革刻不容缓.本研究主要以江苏省盐城市“让学引思”课堂改革为背景,提出两个问题,一是“让学引思”理念的内涵是什么,二是“让学引思”理念如何运用到初中数学课堂中.基于所提出的两个问题,本研究的主要思路如下.首先,通过文献综述和简要述评,界定“让学引思”概念,从“让”、“学”、“引”、“思”四个层面分析它的本质内涵,同时阐述它的理论依据.其次,通过分析初中生的认知特点和初中数学学科特点,并结合访谈一线教师,分析所得结果的基础上,尝试建构基于“让学引思”理念下“三乘四”初中数学教学模式,三是指课前、课中、课后三个环节,四是指每个环节下“让”、“学”、“引”、“思”四个维度.再次,以“数轴概念”和“运用配方法解一元二次方程”两节新授课为例,诠释“让学引思”理念如何深入初中数学课堂教学,帮助教师更好地理解和运用“让学引思”教学模式,从而提高课堂教学有效性,实现教学目标.最后,本研究得出“让学引思”理念是能被教师所接受并可以在教学中实施运用的有价值的理念,并且以“让学引思”理念建构的初中数学教学“三乘四”模式能够发展学生的数学能力,养成数学核心素养;改善师生关系,提高教师数学教学能力.