【摘 要】
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近年来,针对一些学校存在的“水课”现象,国家提出了建设“金课”的计划,要求提高课堂教学的质量,增加学生的参与度。教学设计是教师开展课堂教学的基础和方向标,是教师提高教学质量的重要前提。本文根据中级汉语综合课的性质和特点,以“激创法”为主要教学法,灵活多样地使用其他教学法,并结合现代化多媒体技术,按照“生词讲练—课文讲练—语法讲练”的顺序,对《博雅汉语》中级加速篇(I)的第十一课《吃在中国》进行了详
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近年来,针对一些学校存在的“水课”现象,国家提出了建设“金课”的计划,要求提高课堂教学的质量,增加学生的参与度。教学设计是教师开展课堂教学的基础和方向标,是教师提高教学质量的重要前提。本文根据中级汉语综合课的性质和特点,以“激创法”为主要教学法,灵活多样地使用其他教学法,并结合现代化多媒体技术,按照“生词讲练—课文讲练—语法讲练”的顺序,对《博雅汉语》中级加速篇(I)的第十一课《吃在中国》进行了详细设计。本文旨在完成教学目标和任务的基础上,贯彻“授人以渔”的核心理念,培养学生自主学习的意识和学习能力。希望通过本次教学设计,深化大家对“激创法”的理解和认识,且对其他学者起到借鉴和参考的作用。
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