本研究以中学生为研究对象,采取自编的中学生手机依赖量表对中学生的手机依赖进行调查,以期丰富手机依赖的理论及其测量研究。同时,考察和分析了中学生手机依赖与社会支持、社会适应性的关系,以预防和改善中学生手机依赖状况提供一条新的思路,为做好中学生心理健康工作进行了探索。本研究的结果表明：(1)自编的自编的中学生手机依赖量表分为3个维度,包括：戒断性、突显性和强迫性。量表具有较好信度、效度,可以作为测量中学生手机依赖状况的可靠的工具。(2)本研究中存在手机依赖倾向的中学生102人,占所有被调查者的15.36%,表明大部分中学生能够正确认识和使用手机,少数中学生存在手机依赖的现象。个人对手机的依赖多表现为过度使用或查看手机的行为。(3)中学生手机依赖在性别、独生子女两个人口学变量上不存在显著性差异,但在年级、手机使用时间、父母教养方式等人口学变量上存在显著性差异。高年级学生的手机依赖高于低年级学生,年级越高手机依赖越严重；手机使用时间越长的中学生其手机依赖越严重。父母教养方式方面,溺爱型和放任型的中学生其手机依赖显著高于民主型和专制型中学生。手机依赖各维度在年级、手机使用时间因素上存在显著性差异,各年级、各手机使用时间情况不一。(4)中学生手机依赖与社会支持、社会适应性呈显著负相关,与社会适应性的相关系数高于与社会支持的相关系数。说明若中学生社会支持越高、社会适应越良好,则对手机的依赖越少。中学生社会支持、社会适应性各维度与手机依赖之间显著负相关。尤其是社会适应性的心理弹性维度对手机依赖具有显著的负向预测作用。(5)路径分析结果显示,中学生社会支持可通过社会适应性预测手机依赖状况。