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本文是在我校省级95重点课题“现代信息技术与中学课程整合”的子课题“现代信息技术与解析几何的整合实验与研究”的基础上，经过一年多的探索和研究提出并撰写的。 随着时代的发展、社会的进步，以计算机为主要媒体形式的现代信息技术在不同领域中很大程度的改变了人类的工作、学习和生活，特别是在教育教学领域中，现代信息技术更是发挥了它传递信息迅速、准确、形象、丰富等优势，对推动教育教学改革起着至关重要的作用。如何更加有效的发挥信息技术的优势，使其与课程教学有机的整合在一起是世界各国都在普遍关注的课题。 本文通过理论和实践相结合的研究方法，针对现代信息技术与解析几何的整合做了初步的研究。首先说明了现代信息技术与解析几何的整合是现代教育发展的必然趋势。其次在现代信息技术与解析几何的整合的模式研究部分，也是本文的主要部分，提出了在三种学习理论指导下的三种课程整合模式：行为主义学习理论指导下的传授型整合模式，认知主义学习理论指导下的引导型整合模式，建构主义学习理论指导下的建构型整合模式，并对不同的整合模式举出相应的课例和分别适用的课型做出了具体的说明。最后通过实验的数据研究和分析来说明现代信息技术与解析几何整合的可行性和主要优势，进而体现现代信息技术与解析几何整合的价值功能。证明了现代信息技术与中学课程整合不但可以提高学生的信息技术水平，同时也可以提高教学质量和促进学生个性的相应发展的结论。