邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在建设有中国特色的社会主义的过程中，结合我国教育改革与发展的实际，在实践中逐步形成了具有中国特色的社会主义教育思想体系。它“是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。”邓小平教育思想是我国教育改革与发展的行动指南，学习和研究邓小平教育思想，对于推动我国教育事业的发展，促进我国社会主义现代化建设具有重要而深远的意义。改革开放以来，我国的教育事业虽然已经取得了许多伟大的成就，但仍然存在有许多不容忽视的问题。因此，只有全面的把握邓小平教育思想，才能理解这一理论的精髓所在，才能更好地将这一理论和我国的社会主义教育事业的实际结合起来，使我国教育事业的改革与发展拥有不竭的动力。本文通过对邓小平教育思想进行初步梳理，阐述其形成的背景与过程以及思想的主要内容，深入探讨邓小平教育思想在新时期的发展与实践，并对邓小平教育思想在新时期的时代价值进行了分析。全文分六章展开论述：第一章绪论，介绍选题的背景及意义，国内的研究现状以及论文的创新点和不足之处。第二章分析邓小平教育思想形成的理论基础和时代背景。第三章阐述邓小平教育思想的形成经历了萌芽时期、初步形成时期、成熟时期三个时期。第四章归纳邓小平教育思想的基本内容：确立教育优先发展的地位，始终坚持正确的社会主义办学方向，坚持教育的“三个面向”，贯彻“尊重知识、尊重人才”的战略方针，坚持“四有”新人的培养目标。第五章深入探讨在新时期邓小平教育思想的发展与实践。第六章阐述新时期坚持以邓小平教育思想为指导的时代价值。