挫折教育的目的是培养学生对挫折应对进行自我监控。决定学生能否有效应对挫折的一个重要因素在于他们的认知活动,特别是他们对挫折情境或挫折事件以及自我应对挫折的资源的评价。本文综合运用文献研究法、问卷调查研究法、案例分析法等方法,在收集关于青少年特别是中学生挫折教育理论与实践的文章基础上,结合当前初中生心理发展的状况和中学挫折教育的具体情况,根据自己教育教学的实践来完成。本研究旨在了解初中学生挫折教育的现状,探讨影响他们产生挫折感的各种原因,有针对性的研究初中生挫折教育及如何面对挫折的教育对策,为今后的教育教学工作提供一定的理论和实践依据。通过研究,提高学生对挫折教育的认识,让学生明白挫折的客观存在性和不可避免性,引导他们坦然的去面对生活中的各种挫折。当在遭遇挫折时,要减少或消除情绪困扰和心理问题以及对挫折的不适当的反应,最终要学会对自己头脑中的想法、解释和评价进行自我监控。本研究借鉴并编制了《初中生挫折教育的调查》和《初中生日常生活压力量表》的问卷调查,结合实际案例探讨分析初中生挫折教育现状,探讨影响初中生心理健康的深层原因,并从学生本人、学校、家庭、社会等多方面来探讨初中生挫折教育的对策,有一定的说明性和借鉴性。