作为我国高等教育必不可少的构成部分，独立学院的出现和发展为我国高等教育顺利前行并迈向大众化做出了突出贡献。
　　教师知识共享是一种理想的学习方式。本文以A独立学院为研究对象，通过问卷调查的形式调查该学院从事教学工作的教师对于所在单位知识共享现状及其多种影响因素的认同度。通过对于有效问卷的收集，以及对量表信度分析、效度检验、问卷差异性的统计分析得出初步结论：教师们普遍认为良好的共享方式、组织氛围和激励机制对于知识共享具有积极的推动效果，但是对于学院知识共享的现状则偏重于不确定性，推测很可能是学院未制定相应的知识共享制度，或已有的相关制度流于形式、难以落实。另一方面，教龄长、职称高的教师对于知识共享的愿望与青年教师相比，不够强烈。
　　本文针对上述问题，提出了改善和提升A独立学院教师知识共享的意见和建议。主要包括：第一、针对不同层次教师，建立可操作性强的约束性制度，并配套以鼓励性的自愿性制度，从机制和制度上推动教师的知识共享意愿和行为；第二、为广大教师搭建良好的知识共享网络平台；第三、为广大教师积极营造与校内外专家学者进行深入交流的环境；第四、营造有利于教师知识交流与合作共享的环境氛围；第五、促进不同学科背景、不同专业的教师的知识共享与融合；第六、加强与利用母体高校和投资集团的优势提升教师知识共享水平，促进产教融合。
　　作者希望通过本研究，向A独立学院管理者提出关于教师知识共享政策方面的建议，并力争一些制度的建立和试行，从结果推动相关研究过程的完善，提升学院广大教师的教学实践水平。