【摘 要】
：
目的通过研究EX-33和IL-32蛋白在人的正常牙髓组织、急性牙髓炎牙髓组织、慢性牙髓炎牙髓组织中的基因定量学表达,从而探讨EX-33和IL-32蛋白在人急、慢性牙髓炎的发生、发展
论文部分内容阅读
目的通过研究EX-33和IL-32蛋白在人的正常牙髓组织、急性牙髓炎牙髓组织、慢性牙髓炎牙髓组织中的基因定量学表达,从而探讨EX-33和IL-32蛋白在人急、慢性牙髓炎的发生、发展过程中所起到的作用。方法本研究选择了15例牙髓组织作为研究对象,其中正常牙髓、急性牙髓炎牙髓、慢性牙髓炎牙髓各5例。分别提取牙髓组织的总RNA,通过逆转录-聚合酶链反应法(RT-PCR)和实时荧光定量PCR技术(FQ-PCR)测定人正常牙髓组织、炎性牙髓组织中的EX-33和IL-32 mRNAs水平,并对结果采用SPSS12.0软件进行统计学分析。结果3组人的牙髓组织中均能检测出EX-33和IL-32,其中正常组EX-33和IL-32基因水平最低,急性牙髓炎组的EX-33水平最高,慢性牙髓炎组的IL-32水平最高,各组间都有显著性差异(P＜0.05)。结论EX-33可以作为急性牙髓炎(acute pulpitis,AP)的检测指标,IL-32可以作为慢性牙髓炎(chronic pulpitis,CP)的监测指标。
其他文献
阳光课堂以促进学生多元发展为目标,强化“三多”意识(即多元、多彩、多创);确立阳光课堂的教学策略:由“固化”走向“开放”,由“预设”走向“生成”,由“传授”走向“对话
课堂问题是课堂提问的载体，是课堂教学活动有效开展的关键。有效的课堂提问离不开有效的问题。基于此，教师要以问题为导向，提高课堂教学质量。 一、紧扣教学目标、教学重难点精心设计问题 初中道德与法治课堂问题的设计要紧扣教学目标，围绕教学重难点，联系学生实际。在学习过程中，发现和提出问题至关重要。教师应在课前认真备课标、备学生、备教材、备教法，钻研教学内容，紧扣教学目标，围绕教学重难点去精心设计问题，
“研学后教”是广州市番禺区基础教育课程改革的一项实践与创新,研学课堂“重技术”“讲素养” “求高效”.深度研学,就是要优化升级“研学后教”课堂教学,提升其课堂效率.思
目的：口腔扁平苔藓(oral lichen planus, OLP)是一种发生在口腔黏膜的慢性或亚急性炎症性疾病。OLP病程迁延,反复发作,严重影响患者的生活质量；有一定恶变率,WHO将其列入癌前状
《普通高中物理课程标准( 2017版)》在物理核心素养的水平划分中,对高中学生通过物理课程学习要具有建模能力提出了明确要求,并细化为五个进阶水平:能说出一些简单的物理模型
美育教育日益受到重视,无疑是对人民群众文化需求的正面回应.近年来,广州市荔湾区青少年宫开发了一系列绘画(广彩、广绣)、音乐(粤剧)、舞蹈、器乐(中华小四弦)、影视作品、
校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是实施素质教育的重要载体和途径,是社会文化的缩影,它对学生形成正确思想观、全面提高学生综合素质具有十分重要的意义.惠州市惠城区
佛山市南海区石门实验小学立足于校本研修，以“爱敬人生，善行天下”的办学理念为导向，探索出了“三助创智”校本研修培训模式，通过“自助”“他助”“共助”校本研修活动，在师德建设、育人成效、教师专业发展等方面取得了长足的发展，为学校“爱敬教育”特色品牌建设奠定了坚实的基础，努力提升教师专业能力。 一、“三助创智”校本研修模式 “三助创智”是指通过“自助”“他助”“共助”促进教师成长的一种校本培训模式
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》,指出要健全立德树人系统化落实机制,健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制.佛山市南海
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出，要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。2019年印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持立德树人，遵循教育规律，强化课堂主阵地作用，优化教学方式，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，且促进信息技术与教育教学融合应用，积极探索基于