语言在交际行为中具有重要的作用,语言习得的成果最终要在交际表达中检验,外国留学生学习汉语的主要目的是为了顺畅地进行口语交际,这就要求留学生在口语表达时的流利程度、准确程度和地道程度。而无论是在对外汉语教学活动中还是在日常交际时,即便是汉语水平较高的留学生,也会出现一些用词上的偏误。近年来,语块理论作为对外汉语教学研究中的一个热点,受到了越来越多的关注。虽然目前众说纷纭,对语块的界定还未有明确的依据,但研究者发现,在日常交际中所使用的语言中的大部分都是具有固定且整体形式的语块,所以将语块理论运用到对外汉语教学中,将语块教授给汉语学习者,促使其运用所学语块进行交际表达,则可以减少留学生的语用偏误,提高其使用语言的流利度和准确度,刺激其学习的积极性,增强其学习汉语的自信心。本文首先针对国内外研究学者对语块的定义与分类进行了系统介绍,并在前人的理论基础上作进一步的总结分析。其次,本文选取了在对外汉语教学中比较完善、影响力较大的北京语言大学出版社出版的、杨寄洲主编的《汉语教程》精读系列教材作为研究对象。考察《汉语教程》精读课全三册教材课文中的语块,结合前人的理论对这些语块进行了形式上的归类,并对各类语块的使用频率,语块的分布状况以及教材对语块的呈现方式作了详细说明。这有利于对外汉语教学中关于语块的教材编写和课堂教学等。以此来证明无论是在学习者学习汉语的哪个阶段,语块都已经大量地出现在汉语学习者的教材中,进而说明语块教学对于对外汉语教学的重要程度。本文还将通过对课文语料进行展示分析、与教材中生词表所展示的生词进行比对等方面,来对教材中的语块呈现情况作出分析说明。任何理论都要与实践相结合才能发挥积极正面的作用,将语块理论与对外汉语教材相结合,将语块教学运用到对外汉语教学中,会为学习者的汉语学习提供有效的帮助,使学习者的汉语交际更加流利、准确、地道。本文将语块理论与《汉语教程》相结合,进行考察分析,进而说明语块教学对于对外汉语教学的诸多积极作用。本文还将针对语块教学提出一些教学建议,以及对外汉语教材如何与语块理论相结合的编写的建议。意在能引起对外汉语教师对语块理论和语块教学更多的重视,增强教师自身的语块意识,建立以语块为主的教学路子,能够促进语块教学的系统化,将语块教学运用到对外汉语教学中,更好地指导汉语学习者的汉语学习,使其在汉语的书面运用和口语表达上更加准确、地道、流利,进而大大提高学习者的语言水平。同时,因时间、水平以及精力有限的原因,本论文还存在着很多不足,有待进一步研究和改进。