目的对患者实施用药教育可以帮助其理解药物治疗的相关问题及改善用药依从性,纠正患者不良的用药习惯及药物使用误区,使患者认识常见及严重的药品不良反应,使其能够自行解决用药问题。本研究评价用药教育对社区老年2型糖尿病患者的空腹血糖值、用药“知-信-行”水平、降糖药物使用及不良反应发生情况等指标的影响,以此评价用药教育的效果及提高用药教育的针对性,提升降糖药物的综合效能,减轻政府财政负担,为患者安全、有效、合理用药和实施新医改政策提供理论依据。方法本研究主要分为四部分:一、用药教育前,以社区老年2型糖尿病患者为研究对象,使用问卷调查的方法获得用药教育前患者血糖达标情况、“糖尿病用药知-信-行”水平、降糖药物使用情况及不良反应发生率等;二、设立对照组与试验组,对试验组实施2型糖尿病用药教育,教育内容包括:常用的降糖药有哪些;特殊剂型使用有哪些注意事项;饮食、运动、情绪与服用降糖药的关系;中药降糖药的相关知识;常见的降糖药物不良反应有哪些;用药依从性的重要性;常见的用药误区等;教育形式有:集体大讲堂、派发用药教育小册子、一对一指导等;三、用药教育后,再次对研究对象进行问卷调查,获得其血糖达标情况、“糖尿病用药知-信-行”水平、降糖药物使用情况及不良反应发生率等;四、结合用药教育前后的调查结果,整理数据,使用SPSS 19.0对有效问卷进行统计及数据处理,根据数据结果分析及评价本次用药教育效果。数据处理方法包括:描述性分析、非参数秩和检验、t检验、卡方检验、Fisher精确检验等,检验水准设定为α=0.05,P<0.05则为数据结果有显著性差异。结果1.在开展研究之前,分析相关文献资料及开展多次专家会议,并在此基础上形成“社区老年2型糖尿病患者实施用药教育及其效果评价”的具体研究步骤,主要有:确定评价指标、确定用药教育形式、确定用药教育时间及次数、确定用药教育内容、调查问卷设计、选定社区医疗服务中心、确定用药教育主讲老师、招募研究对象及分组、进行用药教育前的问卷调查及空腹血糖的测量、实施第一次用药教育、实施第二次用药教育、进行用药教育后的问卷调查、数据录入及统计分析等。2.根据入组及淘汰标准,本次研究共有对照组33人,试验组35人。3.用药教育前对试验组与对照组的一般资料、患者“糖尿病用药知-信-行”水平、患者降糖药物使用情况及不良反应发生率、患者空腹血糖达标情况等进行均衡性比较,结果显示,两组患者的情况均无显著性差异(P>0.05),具备可比条件。4.在评价实施用药教育的效果方面,结果显示:用药教育能够明显提高试验组的糖尿病用药“知-信-行”水平(P<0.05);用药教育对两组患者降糖药物的使用情况作用不明显(P>0.05);能够明显减少试验组用药不良反应(P<0.05);对两组患者空腹血糖达标情况的提升作用不明显(P>0.05)。结论1.本次研究建立了对社区老年2型糖尿病患者实施用药教育的程序,设置了用药教育的方案与具体用药教育形式及内容,并形成规范化的社区老年2型糖尿病患者用药教育程序。2.用药教育增加了社区老年2型糖尿病患者的用药知识,使患者树立正确的用药信念,改善用药依从性,降低药物不良反应的发生率。对社区老年2型糖尿病患者开展用药教育有重要意义。