自2021年我国“三孩”政策开放以来,儿童教育场所的需求与发展得到了更多关注,同时也反应出国内儿童教育发展状况良莠不齐,教育空间设计缺乏理论依据且并未得到根本上的解决,展开儿童空间的研究很有必要。本文基于国内外游戏性理论从分析经典理论、寻求理论中空间游戏性的着力点,结合空间游戏性实践案例的视角出发,从不同角度提出适合儿童教育空间的设计构想,以游戏性空间设计方法和策略等方面开展研究。分为四章:第一章,文献研究法和实地调研法展开背景、目的、意义及研究现状的阐述,以及本文的研究思路等内容。第二章,阐述国内外游戏性经典理论和国内较新的理论概念,从中提炼出可用于儿童空间设计的理论支撑,总结理论对空间设计的影响机制及儿童教育空间与游戏性之间的联系。第三章,借案例分析法对有关空间游戏性的实例进行阐述,借鉴有代表性的设计手法,关注空间与儿童本身之间的互动关联性,继而结合第二章的理论提炼总结并归纳出设计策略:空间组织游离化、去具象化、色彩适量化、材料真实性、空间结构游戏性。第四章,对项目进行实地研究与设计,引入空间转变手法,营造游戏空间氛围,对室内的布局、材质、色彩、尺度、设计主题等进行讨论,论证空间结构赋有游戏性后,最终对3-6岁儿童本身的影响,探讨营造游戏性空间的未来展望。本文基于游戏性理论对儿童教育空间的室内及室外环境在其功能、审美和趣味性方面进行综合设计应用研究。在玩中学习,在学中游戏,用快乐激发儿童健康成长过程中的各种可能,努力实现其研究价值,为儿童教育空间设计提供一种探索模式。