对学习一门语言而言,词汇学习是非常重要的。如果语言学习者没有一定的词汇量,他们会很难理解语言,更难以与他人沟通。提高英语词汇教学质量成为当前英语词汇教学的目标之一。目前,在英语词汇教学中仍存在着很多问题。在这种情况下,英语教师掌握一个有效的英语词汇教学方法迫在眉睫。本文基于当前英语词汇教学现状,通过探索思维导图,提高初中英语词汇教学中的有效性。思维导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,被广泛应用于记忆、学习及思考等方面。思维导图是一种能将知识以结构图的方式进行可视化表征的工具。它按照人脑发散性思维的特点,以其丰富的颜色、线条、图形等将知识按照不同的主题、侧重点、关联性等以结构图的形式分层次的表现出来,促进人脑对知识的理解和记忆。思维导图的使用可以增加人们的兴趣并激发人们的思维,也可以促进人的创造力和记忆力。本文有两个研究假设:假设一:思维导图能够提高学生对初中英语词汇学习的兴趣。假设二:思维导图能够提高初中英语词汇教学的效率。为了验证上述假设,作者在清河县第二中学进行了为期两个月的关于思维导图的教学实验。研究对象是来自在清河县第二中学八年级两个平行班的学生。作者把七班定义为实验班,把八班定义为控制班。实验班在思维导图模型下进行教学,控制班则以传统的方法进行教学。在研究过程中,作者采用了问卷调查、测试和访谈等研究方法用以采集数据以做进一步的研究分析。该研究采用SPSS17.0软件进行了数据分析。研究结果如下:一、思维导图能够提高学生对初中英语词汇学习的兴趣。二、思维导图能够提高初中英语词汇教学的效率。通过研究结果,验证了研究假设。本研究不仅可以为想要在教学中使用思维导图的教师提供参考,而且还可以作为教师改进该模型和基于现有数据做研究的基础。