随着普通高中信息技术与课程整合的推广与普及,涌现出了一大批优秀的专题学习网站,基于专题学习网站的新型教学方式对传统课堂产生了巨大的冲击。与此同时,网络也为听觉不便的聋生带来了前所未有的畅通信息,这种跨越听觉的障碍、通过视觉平等获取信息的方式被越来越多的聋生所喜爱,因此在聋校开展基于专题学习网站的信息技术活动课是真正从聋生需求出发的一项意义深远的研究,是推动我国聋校信息技术教学发展的一项伟大变革。围绕这一论题,笔者主要完成以下四个方面的工作:首先从收集和处理文献入手,厘清相关概念,分析国内外聋校信息技术和网络教育的研究现状以及专题学习网站的建设与应用的研究现状,对利用专题学习网站开展聋校高中信息技术教学形成了合理的认识。并对研究的理论基础进行整理,明确其指导意义和价值。接着,通过与聋校信息技术一线教师咨询与探讨,了解他们在教学中的实际需求,确定了聋校高中信息技术教材第四章《信息的加工与表达》的综合活动课“可爱的家乡”为本专题学习网站的设计背景,构建“可爱的太原”专题学习网站来辅助聋校高中信息技术课中的综合活动教学。通过问卷调查和访谈调查了解聋校高中生信息基础知识与网络应用能力,以及他们在人际交往和性格上的一般特征,为专题网站的设计提供依据。然后,从需求分析和功能定位、学习者分析、学习内容分析、学习目标的分析、学习资源的设计、学习方式的设计、学习策略的设计和学习评价的设计对“可爱的太原”专题学习网站进行了教学设计;从功能结构、导航、界面风格和交流论坛的设计对本专题网站的系统开发进行了设计。最后,基于这些工作的基础上进行了实践研究,于太原市聋人学校高二年级71班和72班开展了为期两个月的基于专题网站的信息技术活动课教学实践,通过对聋生小组作品质量、合作情况和聋生自我反思的评价结果分析,初步得出基于专题网站的开展的信息技术综合活动有利于聋生信息加工与表达能力的提高,有利于聋生书面语言的改进,有利于聋生合作意识的培养的结论,并以此为聋校开展基于专题网站的信息技术活动课提供一些帮助和启示。