概数词“好多”“好几”“好些”在句法、语义、语用等方面存在着许多相似性,留学生在使用时常常会混淆不清。本文借助北京语言大学HSK动态作文语料库、暨南大学华文语料库和问卷调查的语料,对留学生使用概数词“好多”“好几”“好些”的偏误情况进行整理与分析,归纳偏误类型,探讨偏误产生的主要原因,并根据偏误原因提出有针对性的教学策略。全文分成5个部分:第一部分为绪论。主要介绍本文的研究内容和意义、研究方法和步骤、理论依据和语料来源,整理关于概数词“好多”“好几”“好些”的研究成果,发现研究成果多集中于语法方面的研究,语义和语用方面的研究较弱。第二部分是对“好多”“好几”“好些”进行本体研究。借助北京语言大学中国语言学研究中心CCL语料库和北京语言大学BCC语料库,从句法、语义和语用三个角度对三者进行研究,归纳出三者使用的特点和异同。第三部分是留学生习得概数词“好多”“好几”“好些”的偏误分析。这部分借助北京语言大学HSK动态作文语料库、暨南大学华文语料库和问卷调查的语料,对留学生使用“好多”“好几”“好些”的实际情况进行分析,发现留学生习得概数词“好多”“好几”“好些”产生的偏误包括本体性偏误和相关性偏误两种。本体性偏误是由概数词本身使用错误引起的误代、误加和错用偏误;相关性偏误是概数词本身使用正确,而与之相关的词语使用错误引起的遗漏、错序和误加偏误。留学生出现偏误的原因主要包括母语知识负迁移、目的语知识泛化以及教材编写的影响。第四部分是依据偏误原因提出教学建议。从教师、学生和教材三方面入手,提出有针对性的对外汉语教学建议。第五部分为结语。总结本文的主要观点,指出论文存在的不足之处,点明需要进一步解决的问题。