阅读能力是学生英语综合应用能力的重要组成部分,阅读能力的培养和发展始终是大学英语教学目标之一。由于阅读是获取知识的最直接、最有效的方法,学生的阅读能力是影响英语语言信息输入的重要因素。提高学生英语水平的途径之一是阅读的效率。但是,我校蒙古族大学生(简称蒙生)英语阅读水平并不理想,阅读中存在各种各样的困难,即障碍。因此,如何提高英语阅读效率值得研究。本论文是关于蒙生的阅读障碍所进行的对策研究。该研究首先通过对非英语专业蒙生进行阅读障碍的调查,了解蒙生阅读中所存在的阅读障碍;随后对实验班进行具有针对性的阅读策略训练,以探索阅读策略训练是否有助于蒙生克服英语阅读中的障碍,达到提高阅读理能力的目的。实验以内蒙古师范大学2004级物理与化学两个蒙班的学生(共78人)为研究对象,采取集中培训与综合培训相结合的方法,把策略培训融入阅读教学的模式Integrating Strategic Reading in L2 Instruction (以下简称ISRI)。培训前对学生进行了有关阅读障碍的调查问卷和阅读水平测试。之后,对实验班进行了为期16周的阅读策略培训。实验结束后,进行了阅读水平后测,所得数据用SPSS13.0软件进行了处理和分析。研究结果表明,有效阅读策略能够进行训练,而且阅读策略在某种程度上提高了蒙古族大学生的阅读理解能力。同时实验结果还显示,有效阅读策略训练对中、差生的影响最大。全文共五个章节。第一章:绪论;第二章:概述阅读策略的国内外研究;第三章:分析了蒙生阅读现状和提出研究问题;第四章;实验研究,对学生的策略使用情况、研究设计和实验操作的过程进行了详细说明;第五章:对本研究的结果进行具体的描述、分析和讨论,指出本实验的不足和需要进一步思考的问题并为今后在此领域进行类似的研究提出了建议。