随着我国经济的快速发展,人们对教育日益重视。师资是决定教育质量和水平的重要前提,师资的均衡发展是实现素质教育和区域义务教育健康发展的基本保障。本文以先进教育理论和公共管理理论为指导,对义务教育师资均衡配置的基本内涵进行全面、深入阐释,明确其如何对师资配置产生重大影响。本文以杭州市Y区为研究样本,通过对该区义务教育师资现状的调查分析,明确该区师资配置方面存在的问题和不足。为对存在的问题进行深入探究,本文从三个维度进行了成因探析:“二元分割”与教育公平的冲突;政府行为与市场调节的冲突;教育发展与个人发展的冲突。以此为基础,笔者提出了相应的改善措施,以促进区域内义务教育师资均衡配置:第一,打破城乡差异。地方政府要出台相关政策,为乡村学校提供定向财政支持,提高乡村教师待遇,加大相对平衡的力度,以信息化促进城乡师资配置一体化;第二,形成正确的政策导向。摒除对“重点学校”的特殊政策倾向,以及以城市为中心的引导政策,健全管理和激励有机结合的用人机制;第三,提升教师素养。重视师德的专业精神,关爱教师,强化培训,引导教师建立理性的个人发展观,在为Y区教育均衡发展事业做出贡献的同时,实现自我理想与价值。本文试图通过对Y区义务教育师资配置现状的分析研究,使该区政府和教育部门进一步重视师资配置问题,同时,也希望该课题研究能够为实现区域内义务教育师资均衡发展提供有益参考。论文最后对课题研究进行了总结,认为师资均衡是一项长期而复杂的系统工程,不可能在短期内收到预期的良好效果,但是,只要脚踏实地、逐步推进,积极响应民众日益发展的教育需求,城乡之间、各校之间师资力量的差异便能不断缩小。