语文教科书不仅是传播语文知识的重要媒介,更是重要的价值载体。编撰者选择的教材内容,能明显地呈现出其价值取向。教科书中的儿童形象对小学生有“榜样”作用,儿童形象所体现的个性或品质特征对学生人生观、价值观的形成更易产生影响。本论文选择以儿童人物为研究对象,以康轩版小学国语教科书为分析文本进行教科书价值取向研究,力求解决以下三大问题：康轩版教科书呈现了怎样的儿童形象?这些儿童形象体现了怎样的价值取向?这些儿童形象的塑造为大陆教科书的编撰提供了怎样的启示?本文以教科书中的“儿童人物”为研究对象,选择台湾康轩出版社最新版国小《国语》(共13册)作为分析文本。论文共分为七部分：导论部分阐述了选取教科书儿童形象为分析对象的理论依据、研究的意义和国内教科书儿童人物形象研究现状。论文的第一部分在前人研究成果的基础上,结合教科书中儿童形象的特殊性,建构出一个较为完善的儿童人物分析框架,制定出具体的分析技术。论文的第二部分是对康轩版教科书中的儿童人物从数量、呈现方式上进行总体概述。论文的第三、四部分对康轩版小学语文教科书中的儿童人物按照框架进行统计与分析,同时结合质性分析,寻找并呈现康轩版教科书儿童人物的外在形象、内在形象的特点。论文的第五部分是对康轩版教科书中儿童形象分析后,概括出以下结论：性别方面,侧重男性,但追求性别平等；民族方面：以汉族为主,同时注重少数民族人物的塑造；国别方面：中国儿童为主,外国儿童形象集中；时代方面：以现代儿童人物为主,注重古代优秀文化传承；心理方面：倾向积极情绪的塑造,涉及儿童的情绪控制教育；道德方面：强调人与自然的和谐相处。再以一种总体审视的眼光发现康轩版教科书在儿童人物的塑造上有生活化、真实性、儿童化、现代化、多元化等价值取向。本研究在最后从生活化、真实化、儿童化等方面提出对大陆教科书的编写建议,以期对大陆小学语文教科书的编写有一定帮助。